学习的课文,通过各种方法查阅文章相关的背景资料,了解文章的基础知识。这样不但调动了学生的阅读兴趣,活跃了课堂气氛,而且还激发了学生课上发言的积极性,增强了学生学习的主动性。教师在教学中应当充分利用活跃的课堂,与学生建立友好的师生关系,鼓励学生发言。适当引领学生走出课堂,将文章中的角色分配给不同的学生,让学生能够通过不同的角色扮演去理解、领会文章,感悟生活的乐趣,从而增强学生阅读的自信,激发学生阅读的兴趣。 4.培养阅读习惯读书破万卷,下笔如有神。阅读不但能够增加学生的知识面,丰富学生的知识,而且还可以提高学生的写作能力和理解能力。语文阅读仅仅局限于课本上是远远不够的,我们还应当适当增加一些课外阅读的内容,引导学生积极借阅图书,上网查阅资料,让学生能够了解更多的课外知识,扩大知识面,丰富语言表达能力。教师要能够充分发挥学生的主体性,阅读课上尽可能地减少对课文的讲析,为学生自由阅读留出更多的时间,让学生真正投入到文章中去,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。 5.加强小组合作新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文阅读教学中,采用自主、合作、探究的学习方式对于培养学生的合作精神、探究精神都是尤其重要。俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,人多智慧多,是有其道理的。小组合作学习可以充分发挥集体的智慧,有利于形成阅读教学合作学习的良好机制,学生在阅读中所遇到的疑难问题,采用小组合作学习比个人单干要好得多,有时候一个人对文中一段文字苦苦研究没有丝毫头绪,感到茫然不知所措,如果我们能够充分利用集体的力量,也许问题会在短时间内顺利得到解决。在阅读教学中,我们可以让学生通过阅读一些优秀的作品,去感悟生活,体会人世间的真善美,培养正确的人生观、世界观、价值观。当然,教育观念是不断更新的,只要我们教学得法,认真指导学生积极参与到阅读的实践中来,一定能够从根本上改变学生不爱阅读的习惯。
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