“兴趣是最好的老师”。要搞好阅读教学,必须把学生的阅读兴趣培养起来。“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。只要好好地培养儿童的兴趣,口然会带动它们的独立学习”,“没有任何兴趣,被迫进行的学习只会扼杀学生掌握知识的意愿”。重视方法指导。观念转变了,学生的课外阅读活动就能比较顺利的开展,但是课外读物浩如烟海,如果没有教师的指导,学生往往无从下手,盲目的阅读,其效果要大打折扣。如何对学生进行有效的阅读指导,结合前辈的经验和本人的阅读教学实践,我们不妨可以从以下儿个方面着手:教给阅读的具体方法。以某儿篇经典文章为例,告诉学生一些浏览、选读、跳读、精读等读书方法。对于一些优秀的经典诗词、优美的词语和句段可以采取记笔记的方式记录下来。长期积累,不断丰富阅读内容。(2)?以写促读。长期的阅读积累如果不运用的话,也是一堆废物。教师就要开展多种多样的活动来引导学生运用记录的知识来写作。(3)?由课内向课外延伸拓展。①以某篇文章为基础,向同类题材的作品扩展。②以某部名作为基础,向这个作家的其他作品扩展。③以节选文为基础,向整部著作扩展。(4)?向学生推荐一些优秀的阅读书目。有条件的可以引导学生自己去购买相关书籍建立属于自己的个性图书馆,或者将自家的藏书拿到学校里,在小范围内进行互换阅读活动。为了更好地搞好我们的语文阅读教学,更好地向学生传授语文知识和更好地培养学生的语文素养,我们语文教师应责无旁贷地担当起搞好语文阅读学习和阅读教学工作的职责,这是全体学生的所想,也是社会对我们教育工作者的期盼。参考文献:王安琪•农村中学语文教学的现状与对策[J]•语文教学与研究,1995,(12).王金国•农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文教学与研究,2005,?(26)?•胡明道.《阅读教学现状探因》[J]・语文教学通讯2001.7A张友慈.《熏陶渐染厚积薄发》[J]・语文教学通讯2001.7A
全文预览
