理解,从而巩固所学知识。5.导查。教师根据教学大纲和教学计划,在一个阶段的学习结束和全期学习结束时,引导学生复习检查知识掌握情况。及时查漏补缺。学生进行阶段复习时,教师只提出复习要求和复习重点,主要由学生自己动手进行线索的清理和知识的概括,并通过单元检测题检查复习效果。期末复习是学生对学期所学知识的全面复习。教师在期末复习时,应紧扣学科教学大纲,对教材知识进行全面系统的总结,并在此基础上对重点进行深入地分析,从而帮助学生在全面复习中把握重点,在重点复习中照顾全面,既强化重点,又查漏补缺,避免猜题、押题。努力提高学生在综合素质和能力。导读、导学、导讲、导练、导查等是指导学生学会学习的五个教学要素,“五导”要形成一个既相对独立、又相互紧密联系的有机整体。其中,导读、导学是基础、是前提,导讲是重点、是关键,导练、导查是保证。(三)构建了三个资源库:莇1.学校教研室物理教学资源库。莆2.教师个人备课资源库。薃3.实验班级学生学习资源库。薁(四)摸索出课件制作的一些基本的原则:螇教学课件是教师为指导学生探究学习而设计的,是教师教学思路的体现,为达到最佳的课堂教学效果,课件设计时注意以下原则:肇1.重在解决重点,突破难点的原则。薅2.突出科学性的原则?虿3.突出教学的层次性的原则蒀4.突出学生的主体性的原则袇5.突出教师的指导性的原则莂6.增强交互性的原则肂7.引导学生进行探究的原则衿8.增强形象化的原则。薇9.服务于教学的原则蒄10.强调适度性原则膀教学课件设计中要注意三线:知识线、学法线、情感线。三条线通过一连串相互衔接的问题体系及其内涵,形成一个立体的知识、情感、能力面。促使学生从“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”,提高了学生的物理素养和学习能力。荿肄薅薂螈螄节蚁膇薄莄蝿直播课型案例及评价薇芅教学内容蒅阶段膂终端班教师活动肆终端班学生活动肅教育教学理论的运用
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