。例如,在教学必修一第四章第6节“用牛顿运动定律解决问题”时,设计如下的预习作业:【预习0标】1.知道动力学的两类基本问题,掌握求解这两类基本问题的思路和基本方法.2.进一步认识力的概念,掌握分析受力情况的一般方法,能够画出研宄对象的受力图.3.通过对牛顿第二定律的分析和应用,提高综合能力,灵活运用物理知识解决实际问题。【学习重、难点】重点:应用牛顿第二定律分析动力学两类基本问题的方法、难点:动力学两类基本问题的分析解决方法I知识准备1.物体运动状态改变包括哪几种情形?2.力的单位“牛顿”是如何定义的?3.运动学基本公式:4.牛顿第二定律的表达式:II教材助读1.从受力确定运动情况1.你能对一般运动的物体进行正确的受力分析吗?你觉得应该有哪些方法和步骤?2.己知物体的受力情况,要求物体的加速度时应用牛顿第二定律时候你觉得要注意什么?3.物体的运动的情况,包括哪些物理量?2.从运动情况确定受力1.已知物体的运动情况(必要时画运动过程简图),求加速度如何选择公式?2.例题2中的坐标系能建立成水平方向上的吗?你认力如何建立坐标系?3.课木P86页的小字的说明我们运算的时候要注意些什么?这样教师精心设计课前预习内容及要求,帮助学生掌握一些常规预习方法,为学生提供一个挑战自我的平台。当然,良好的预习习惯不是一两天就能养成的,我们要鼓励学生持之以恒。在刚开始时,学生也许因为不会预习,而草草应付了事。这时教师要富有耐心,可以在课堂上安排一定时间,在教师指导下预习,对基础较差学生多给予关心和指导,帮助他们树立自主学习的信心。等大部分学生都能掌握一定的预习方法后,再逐步过渡到课下的自主预习。这样日复一日坚持下去,不仅能帮助学生养成良好的预习习惯,更能有效提高学生的自主学习能力,培养学生勇于克服困难,敢于挑战的精神。实现从教师带着课本走向学生,转变为教师带着学生走向课本,学生带着问题走向教师。
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