命发展的课堂,才是鲜活的、富有朝气的课堂。Р5、高效课堂必须在“导”字上作文章。 Р实现高效课堂的关键在于教师。教师在高效课堂中是精心的组织者、机智的调控者、优秀的指导者、还要做热情的激励着、适时的点拨者、权威的评价者。教师是课堂的精心组织者。没有教师的组织,就不可能构建有序课堂,无序的课堂交流就成了漫谈,就偏离了目标,而偏离了目标就不能实现高效。组织教学要严密,课堂程序要流畅,“动”、“静”要一体,目标要一致,做到“动中有静”、“静中有动”。教师是课堂的机智调控者。高效课堂必须是开放的课堂、活动的课堂,虽然课堂显得很乱、很活,但必须做到乱而有序、活而有度。要做到形散神聚、聚在目标、聚在主线。教师要巧妙地挖掘课堂走向,既能放得开,又能收得拢,防止放任自流。教师是课堂的指导者,课堂上教师的主导作用,就是指导、引导、诱导。学生预习的指导、分组的指导、讨论的指导,展示、反聘的指导都需要老师精心设计、精心安排,有的放矢,讲究实效,这样才能指导得体,指导到位。在指导的过程中,还要满腔热情地激励学生,为成功者喝彩,为优秀者加油,为进步者鼓励,让学生享受成功的快乐,从而保持强大的、持久的内驱力。教师是课堂积极的参与者。课堂上教师不是旁观者,也不是倾听者,要积极参与到学生的学习中来,要沉得下心,稳得住神,用耳朵去听,用心去辩。学生学习出现偏颇时,教师要及时纠正;学生讨论受到阻碍时,教师要开渠引流;学生展示异彩纷呈时,教师要画龙点睛;学生争论不休、答案不清时,教师和学生一道去领会、去感悟、去发现,教师要拨开迷雾;在学生获得知识的同时,自己也得到了提升。Р总之,构建高效课堂是当前推进有效教学、深化课程改革、实施素质教育的关键和根本要求,只要我们投入其中,从自身做起,从每节课做起,从每一个环节做起,从点点滴滴做起,在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究,课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。
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