系→脑、脾、肾2、右心、静脉系→肺3、门静脉系→肝【教学反思】《栓塞》这堂课理论性很强,与其它课程相比显得枯燥乏味。因此,我力求在课堂中尽量多的提供给学生动脑的问题情景、动手的练习机会,并让学生能在学习中体验到乐趣,快乐的学习。其中以下几点做的较好:一、利用校园网培养学生预习习惯《病理学》要学生理解、记忆的东西很多,而我校校园网的教学资源平台已建设完毕,因此我将病理学的预习资料、多媒体课件、相关图片、动画、教学大纲、题库等传送到校园网资源平台上,利用校园网,引导学生预习。这样,课堂上学生就能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。目前学生还比较有新鲜感,所以预习的效果还不错。二、注重学习兴趣的激发为了激发学生的学习兴趣,我将课堂设计成《福尔摩斯探案集》,让学生想象自己就是福尔摩斯,从而置身于侦破案件的角色情境中,为了能侦破案件,主动地去获取知识。三、理论讲授与实验操作相结合用启发式教学法取代传统的讲授法,通过环环相扣的问题,一步步激发学生的求知欲,启发学生获取新知,从而使学生由传统的被动接受知识转变为主动摄取知识。同时,将理论讲授与实验操作相结合,通过理论—实验—理论的过程,既提高了学生的实验技能,又使学生加深了对理论知识的理解,提高了学生的综合素质。四、多媒体教学法的恰当应用教学内容中的抽象和复杂难懂的内容,如:栓塞的概念、栓子的运行途径等教师应用多媒体教学,通过计算机的视频、音频、图像、动画及文字处理,不但使学生有了视听新感觉,增加了获取知识的能力和兴趣,还使得枯燥、抽象的教学内容生动、形象、动态和直观地展现在学生面前,提高了学生的学习兴趣。五、利用校园网将课堂延伸至课外课后,让学生结合自身对知识点的把握情况,通过浏览校园网教学资源平台得到补充和强化,从而达到更个性化更具体化的教育目的。当然,在以后的教学中如何更好的通过理实一体化来突破教学中的重难点,还有待于继续探索。
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