卷面不整洁。接下来的这个阶段,课题组教师将针对实际问题寻找解决的最好办法。因人而异,因材施教针对学生接受知识的能力和完成练习任务的情况有差异的情况,因此,针对不同的学生,教师将对他们提出不同的要求。书写习惯好的,完成质量高的学生,将有意让他们进行文章段落的硬笔书法练习。让学生在写的过程中,学会动脑筋思考字形结构,布局疏密,静下心来写字。从而不但增加了学生的知识面,更培养了学生的创新能力。而对于速度较慢,接受知识困难的学生,要让他们认真完成每一次的作业,保证质量,力求书写到位,扎扎实实写好每一个字。因人而异,因材施教。2、眼到、手到、心到汉字的结构变化多样,汉字的形体特点为方块形,独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高,然后再看具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀,左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽在写字中,教师应该要求学生做到三到:即眼到、手到、心到。首先要让学生仔细观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。在这方面,课题组教师应花一定的时间指导,反复地训练,根据字形的难点,坚持训练下去,使学生慢慢地把握好字形,安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让让学生一笔一划写,尽量减少擦拭的次数。要写得规范,准确,与范字进行比较。眼到,手到的同时,都要求做到心到。就是要专心致志。心到就是要做到心静气和,这样才能把字写好。古人说的好:知之者不如好知者,知之者不如乐知者。我们认为写字教学使得学生达到乐于练字的状态,我们的写字教学才算真正的成功。在写字教学中,努力激活情感因素,使学生从内心深处喜欢写字,认真写字,以正确的书写姿势写字,让良好的写字习惯陪伴自己一生。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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