酪情景,画图分析中再次体会减法意义1.找信息,提问题有一只小老鼠来到了我们课堂,也想请你们帮帮忙。请看,你能找到哪些数学信息?嘘!接着看,你又找到了什么数学信息?谁能将你刚刚找到的2条数学信息说一说能根据这两条数学信息,提出一个完整的数学问题吗?2.画图分析能不能用图形代表奶酪试着画一画这个过程C.从情境中形成减法算式,在减法算式的建构中理解减法的意义1.建构算式原来有5块奶酪,他们用了不同的图形来表示,我们还可以用5来表示原来有5块奶酪,小老鼠从中搬走2块,用减2来表示,还剩下3块奶酪,用等于3来表示。2.算式解决苹果图小朋友们,我们用5-2=3解决了还剩下几块奶酪的问题,你还能用一个算式来解决还剩下几个苹果吗?3.结合2图初步理解减法意义杜老师发现,明明是不同的两幅图,你们怎么都用了5-2=3来解决呢?在动态情境中初步感知从原来的去掉一部分的变化---比原来减少了揭题,为下面提出减法问题伏笔通过摆一摆,直观体会从整体去掉一部分就是剩下的通过上一个情境的学习,尝试提出减法问题叙述与实际操作结合,直观呈现从整体去掉一部分还剩下一部分从两个情景小结减法意义,促进对减法意义的理解二.巩固练习,进一步理解减法意义1.解决青蛙情景你能从图中找出两条数学信息并提出一个数学问题吗?谁能用一个算式来解决这个问题3.评价对吗?2.解决老鼠情景3.画一画,算一算(1)5–4=□(2)4–□=□(3)□–□=□三.小结今天我们一起认识了减法,请小朋友跟杜老师一起回忆,首先我们从情境图找信息提问题,然后画图分析,接着列式解答,最后在应用,你们会了吗?层层深入递进,加深理解减法意义巩固减法意义抽象理解减法意义总结提升板书设计还剩下多少——认识减法找信息提问题树上原来有5个苹果,掉了2个,还剩下几个苹果?原来有5块蛋糕,搬走2块,还剩下几个苹果?画图分析列式解答5—2=3¦应用减号读作:5减2等于3
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