的生活经验联系起来,创设虚拟化场景,使抽象的数学知识直观化、形象化,让学生体验到数学知识就在身边、生活中充满了数学,引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。例如在教学圆柱的侧面积计算时,用交互式电子白板课件出示三种不同的圆柱,让学生猜想:“圆柱的侧面展开后会是什么样的图形?”学生展开了热烈的讨论,有的说是长方形,有的说是正方形,有的说是平行四边形。这吋我并不急于表态,首先表扬了他们爱动脑筋、敢说、敢争辩的精神,然后提出:“到底是什么图形呢?”再通过课件演示三种圆柱的展开图,学生发现有的是长方形,有的是正方形。再让学生观察圆柱侧面展开图长方形的长和宽与圆柱底和高奋什么关系,学生发现圆柱底面周长等于长方形的长,高等于长方形的宽,然后让学生根据长方形的面积公式推导出圆柱侧面积的计算公式。这样让学生自己观察、独立思考,提高了学生解决问题的能力。交互式电子白板在现代社会不仅成为教学的重要内容,也成为教学的重要工具,交互式电子白板正在改变着我们,改变着我们对传统教学的认识。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂,它冋吋具奋了黑板和多媒体课件的优点,构成了真正的现代化教学体系。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化,从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中,而不再是说教者;学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,他们的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力都有所提高。电子白板功能的确强大,但也有些不足,如:在白板上给学生示范书写,远不如粉笔、黑板的行云流水;用白板设置的情景冇吋不如自然发生的情景;白板无法让多人同吋板演等。虽然白板的“瑕”存在,但瑕不掩瑜。当然,只有合理地应用电子白板,让它成为辅助数学教学的手段,而不是全部,这样,我们的教学才能达到事半功倍的目的,才能为我们数学教学增光添彩。
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