者动机是最有效的动力,所以,教师应该指导学生制定自己的学习目标,让学生朝着自己的目标努力,并且要监督学生经常性地检查自己的实现情况,让学困生有足够的动机去学习。 2.指导学困生掌握科学的学习方法好的学习方法是能够让学习达到事半功倍的效果的,因此,教师在让学生保持足够的学习动机后,接下来就是要教会学生科学有效的学习方法。一般来说,有效的学习方法从以下四点来实现:(1)要形成课前预习的习惯,利用在学校自习课的时间了解课本内容,找出疑难问题。(2)要学会听课,不能一味地靠教师的讲解,要在教师教学的过程中边听边思考,解决疑难问题。(3)要及时巩固所学知识,积极操练所学内容,对于教师布置的课后作业按时独立地完成,对于之前所学的知识要加以复习。(4)要合理安排时间,学会科学用脑。 3.完善数学教学的方法数学的学习本身就比较抽象、枯燥乏味,所以教师在课堂教学中一定要增强教学的趣味性,让学生在轻松快乐的环境中学习数学。将数学的抽象性变得简单直观,便于学生更好地理解学习。另外,教师要加强自身的学习,强化专业技能,在教学方法的应用上也要讲究策略性,利用多种教学方法,例如小组合作教学、翻转课堂、生活化教学等教学方式来丰富课堂学习,提升学生的综合能力,使得学生得到全面的发展。教师要尊重个体化的差异,允许学生之间存在这种差异,依据因材施教的原则来实现学生的个性化发展。 4.发挥社会各界的力量要充分利用社会、学校、家庭的力量来帮助学生走出学习的困境,社会加大对农村地区教学建设的关注,为其提供力所能及的帮助;学校努力为学生营造一个良好的学习氛围;教师经常要与家长沟通,家校合作,共同提升数学学困生的学习成绩。参考文献: [1]张海燕.提高农村学校学困生数学学习能力的策略探析[J].西部素质教育,2015(9):98. [2]崔文娟.农村义务教育中数学学困生的转化初探[D].延安大学,2015. 编辑谢尾合
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