小鸟扑翅声和叫声,后面的动物和单词没有充分利用好声音引入动物,如果这里能充分利用好声音引出动物的话,课堂会更加热闹和吸引学生注意力。本课除了学习动词ing形式,还有一些重点句型Lookatthetiger!It`srunning!Therabbitisjumping.在进行句型教学时,操练较少,给学生的表演时间也不够多。由于本课是动物教学,所以在情感培养上,我利用了保护动物的公益广告,一共是4分23秒的时间来进行“爱护动物,保护环境,就是善待我们自己!”的学生的情感培养,公益广告片的宣传力量更比我们口头解说力量更大,能真正渗透爱护动物保护环境的情感道德教育。反思本课堂的亮点:1.导入时我设计了真实的情境,询问学生喜欢的动物,然后描述自己喜欢的动物让学生猜,接下来带学生走进动物园去看动物。这大大激发了学生的好奇心,然后出示课件,呈现新知,收效良好。能够根据认知规律向学生输入新语言后,学生经过感知,编码和储存这一过程,然后要求学生提取和输出。首先教学内容安排富有条理性和层次性:从单词到句子,从做动作跟读到自主说出,由易到难,由浅入深,其次,教学活动的设计富有层次与梯度:从机械模仿到趣味操练,再到巩固联系,循序渐进,逐步提高。本节课也存在着缺点和不足,我进行了认真的反思:1.我在本节课的教学中努力照顾成绩较差的学生,但还是不能做到面向全体学生,有许多不喜欢表演不愿意参与课堂活动的学生没能被调动。2.在先学后教模式的背景下,我没敢放手让学生先自学,不能做到大胆尝试新方法,进行理论与实践相结合的操作。3.今后教学中我会更多的运用小组合作的方法,此方法在本课的体现非常少,小组活动可以增强学生学习的热情,真正的实现大兵教小兵,提高课堂效率。4.最后一点是对我自己的反思,平时说英语的时候我语速过快,阻碍了学生对指令的正确理解,而且要努力融入到学生当中,我不是老师,是学生学习的伙伴和引路人。
全文预览
