一般现在时教学反思

一般现在时教学反思这节课我先引出一般现在时态的定义,然后给出一些句子让学生配对,熟悉在什么情况下用thesimplepresenttense。接着我让学生造了两组句子:一组be动词句子,一组行为动词句子,这些句子不是很难,所以造起来比较容易。然后我把一般现在时提出来,通过这两组句子引导学生说出一般现在时的用法,在讲构成时,我充分利用小组合作的优势让大家讨论动词的形式,通过两组句子的比较,热烈讨论,同学们基本都能看出规律,许多同学抢着说出有两种情况:1.主语+be(is/am/are)+谓语2.主语+行为动词(do/does)我让同学们讨论比较在叙述时动词有什么变化,他们很快发现加了s和es,而且一部分同学根据小学已有的知识基础,就能说出是第三人称单数,所以我就顺势告诉他们,当主语是第三人称单数时,动词要用三单式。一般现在时中的第三人称单数是难点。针对代词I,we,you,they,后面跟动词时用动词原形,这一点学生一般都没有问题,可是代词He,sheit,后面跟动词时用动词的第三人称单数形式,这方面学生出错很多。究其原因,主要是两个:一是对动词词汇掌握不够,二是不同动词变第三人称单数的规则容易混淆,比如有些动词要直接加“s”,有些动词要加“es”,有些动词要变“y”为“i”再加“es”,我觉得学生出错最多的还是变“y”为“i”再加“es”这种情况,比如动词fly,hurry等,学生容易直接加“s”。针对这些错误,我觉得教师在平时除了让学生多做变动词形式之外,最重要的是在教学的过程中,教师应该让学生自己去摸索规律,这样学生可能做掌握得更好。针对几个特殊词汇,让学生去边找规律边记忆。同时,结合英语课堂作业,我让学生在句子,语篇中练习这些词汇,并与第一人称直接为动词原形的句子在一起比较教学,让学生对语法规则记忆更深刻些。