e give me a pen ? 学生在这种情景下轻松地理解了这个句型的含义和使用场合。这样也就引领学生进入了本节课的第一个话题。接下来根据这个情景再要求学生作出反应,引导学生学习此句型的肯定回答。在引导学生学习此句型的否定回答时,我设置了这样一个过渡:问一名学生:Could you Please lend me 200 yuan? 学生来学校上课肯定不会带那么多钱,所以回答一定是否定的,这样就适时地把此句型的否定回答在真实的情景下介绍出来了。Р我设置了一段有关家务活的视频,起到了承上启下的作用:视频前问学生:Could you please watch a video ? 开始播放视频,通过视频内容,导出chore 这个词。这样就顺利地过渡到接下来的词汇学习环节。Р3、注重采取合适的方法引导学生进行自主学习。Р如:在2a听前的准备我是这样处理的:把三个可能的听力障碍:go to the meeting ,stay out late , geta ride 呈现给学生,让学生预测它们的意思,对于可能的难点给以例句进行点拨,这个过程Р在幻灯片上体现出来了。Р二、需要注意的地方:Р1、在学生进行俩俩操练和小组活动时,过多地干预了学生。事实上,自己平日教学时并不这样做,这节课主要是担心学生练习之后不主动表演而频繁地叮嘱学生。其实,通过执教这节课感到这个班的学生学习程度和学习习惯都很好,表演对话根本没有问题。而我的干预常常打断了他们的思路,起了反作用。今后要注意在俩俩操练和小组活动时,做一名倾听者,适时地在他们需要时进行点拨。为了能够让学生在练习对话或组织对话时更有激情,更主动地参与,应该事先设计诸如小组间竞赛这样的活动。Р2、课堂用语中掺杂的汉语比较多。这主要与平时授课习惯多说汉语有关,今后在教学中要注意纠正这个习惯,让学生更多地去感受英语。同时也带头引导学生尽可能多使用英语。
全文预览
