程。通过挂图、模型、多媒体短片这些直观有效的教学手段,充分调动学生的视觉、听觉等生理感官,将极大的提高学生听课的注意力,有效激发求知欲望,主动去探究知识,既节省教学的时间,提高学生学习的效率,又激发了学生的学习兴趣。四、实际动手操作提高学生学习兴趣实践是认知的源泉、发展的动力。在中职阶段,生物学知识深度增加了,知识面拓宽了,学习有了一定的难度,除必要的实验外,教师若适当采用动手实际操作将学生置于一种自然愉快的新的学习环境中,既体现了“做中学、學中做”的职业教育理念,又有助于激发学生学习兴趣,提高学习效率。例如,“生物的生殖与发育”教学中利用学校的园林基地让学生进行园林植物黄金叶大棚扦插育苗实践和桃树嫁接实践。并指导学生在黄金叶扦插育苗过程中采穗、插条修剪、插条生根液处理、苗床整理、扦插、苗期管理与桃树嫁接过程中选砧木、选接穗、嫁接、苗期管理等环节操作实践,同时指导学生对植物进行浇水、施肥、病虫害防治等田间管理,并做好实践操作和数据记录,要求学生分析整个实践教学记录,通过各种实践记录数据、资料引导学生思考设计方案与实际工作之间存在的差异,让学生通过实践报告来客观的评价实践操作的结果,分析成功与失败的原因,找出存在的差距和问题,以及改进的措施。让其体会成功的喜悦和失败的沮丧,使学生全身心投入到实践活动中来,这样不仅让学生在实践教学学会植物营养繁殖方法,掌握嫁接、扦插操作技能,而且提高了学生的实践动手能力,寓教于乐,从而进一步激发学生学习生物学的兴趣。总之,教学是一门艺术,虽有法有循,但教无定法。培养学生的生物学学习兴趣有很多方法,只要勤于思考,勇于探索,面对不同的学生,教师应密切联系学生的生活实际,采用灵活恰当的教学方法,有目的、有计划地引导学生能动地进行认知活动。让学生感受生物学的无穷的魅力,从所谓的枯燥无味中解放出来,进入到其乐无穷的生物学境地,生物学教学才能达到新的高度。
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