”与传统教学方法相互渗透,以人为主, 以机为辅, 扬长避短, 相辅相成, 这样才能使机械制图教学达到理想境界。三、使用好教学辅助工具《机械制图》课本身比较抽象, 需要较强的空间想象能力。学生日常见到的零件比较少, 很难凭空想象出其立体形状, 对于相贯线、截交线等较为复杂的图线, 就更难想象了。因此, 利用挂图、模型、多媒体等教学辅助工具, 可将立体形状充分展现在学生面前, 从而达到事半功倍的效果。如可用 Solidworks 软件制作动画,模拟零件的组合、切割及装配。在讲授组合体时, 可将模型发到学生手中, 让其边观察边作图, 充分理解投影规律。在讲标准件时, 可给学生放一些加工视频。多让学生观察、接触到一些实物,就会激发其学习兴趣,促使其不断学习。四、建立和谐的师生关系亲其师, 信其道。良好的师生关系能使学生产生良好的情绪。在教育实践中,我们会发现学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。如果老师不肯放下架子,不加强学习, 不主动和学生沟通, 就不会成为学生喜欢的老师。老师应当把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭。在尊重和了解学生、宽容学生的基础上, 主动关心学生, 善待每一位学生, 让学生感到被关怀的温暖, 并自觉接受学生评价, 做学生喜欢的老师。在教学实践中, 老师建立了良好的师生关系,才能真正实现自己的价值,才能最终促进教学质量和教学效率提高。总之, 只有在课堂中不断探索, 才能找出更多能够激发学生学习兴趣的方法。只有学生想学爱学了,才能实现教学目标。参考文献: [1] 刘芳. 高职《建筑制图》课程教学改革的几点思考[J]. 新课程研究, 2008.10. [2] 张??. 《机械制图》课教学效果的提高[J]. 新课程研究, 2008.10. [3] 消广波. 浅谈机械制图教学存在的问题及对策[J]. 新课程研究, 2009.1.
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