两段对话组成,一段是在购物中心发生的关于电影的对话,另一段是在家里母亲与儿子关于是否要去看电影的对话),用30词概述柱状图信息的主要内容。然后,再用120词谈谈自己对我国电影票房收入变化的原因的看法,以及谈谈对我国电影票房收入未来走向的预测,并简要说明理由。首先,要仔细“看”不同年份柱状图的变化和认真“读”提供的相关文字内容。《征求意见稿》首次将听、说、读、写四方面语言能力更改为听、说、读、写、看五方面的能力。其中“看”指的是看图表、图示等非连续性文本。其次,在作文的两段对话中,学生要从字里行间捕捉要点信息,并能用逻辑性的语言描述出来。该题给考生提供了充分的想象和拓展空间,具有一定的开放度,这为考查学生的批判性、创造性思维提供了可能。最后,让考生“谈谈我国电影票房收入?化的原因以及对我国电影票房收入未来走向的预测”,这就需要考生在以往的知识经验的基础上形成自己的创新思维。换个角度来说,这种创新思维就是对中国经济文化的自信(即票房收入未来有望继续升高,因为我国经济很大可能会一直保持平稳增长)。四、学习能力学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养发展的必要条件。学习能力的形成有助于学生做好英语学习的自我管理,养成良好的学习习惯,拓展学习渠道,提高学习效率。有效使用学习策略有助于提高学生学习英语的效果和效率,有助于学生发展自主学习的习惯和能力。学习策略的使用还具有迁移性,有助于推动学生终身学习能力的发展。高考题虽不能直接考查学生的学习能力,但能间接反映学生平时的学习能力。从以上的对高考题的研究和分析来看,学生在平时的听力训练方面,不能一味地只强调学生练习高考题型,应当鼓励和引导他们多看多听英美的原版广播、电影及电视等,去感受异域文化的交际习惯,在原汁原味的情景交际中提升个人的跨文化交际的能力。
全文预览
