子社会性行为的发展,反而造成孩子社会适应性差,缺少应有的防范意识和自我保护能力。有的孩子往往轻信别人的谎话,辨别能力差,或因为外界物质的引诱而造成走失、被拐骗等事件也时有发生。教师要和家长配合,深入浅出地对幼儿讲解,说明社会生活中既有好人又有坏人,而坏人的面孔并不一定都像电影、电视上的坏人形象,也很可能露出一脸笑容,就像《白雪公主》中的坏王后。向幼儿说明社会的复杂性还可以利用故事、谈话、看电视等形式。4、训练幼儿的自救技能幼儿有时虽然知道有些危险性事情需要注意安全,但没有能力去处理,知和行是有一定的距离的,这就需要教师在平时应当有意识地训练幼儿的自救技能。要让幼儿掌握一些求救的紧急信号,如拨打110、119、120等,创设一些问题情景引导幼儿设想出各种自救方法,比如手划破了怎么办?当爸爸妈妈不在家时,着火了怎么办?并进行演习。这种活动幼儿非常喜欢,既是游戏,又可以当作是模拟练习。同时,这种活动对幼儿机智勇敢的品格、临危不惧的应变能力也是一种培养。5、培养幼儿活泼开朗的性格幼儿性格问题不容忽视,涉及到幼儿的心理健康问题。独生子女很容易养成自我为中心、任性、孤独、冷漠等不良性格倾向,这也是幼儿自我保护的一个方面。教师应培养其活泼开朗的性格,抓住幼儿性格还未定型这一有利时机,提高幼儿的心理适应能力。在社会中一个人遇到困难和挫折在所难免,不可能总是一帆风顺的。教师的批评、同学的疏远等对幼儿而言都可能成为一种挫折。具有良好性格的幼儿就会及时调整自己的情绪情感,通过主动向父母或老师倾诉,从而避免精神上的伤害。因此,在日常生活中教师要使幼儿在轻松愉快的氛围中形成活泼开朗的性格,重视幼儿的心理健康问题。参考文献:[1]赵玉花.幼儿的自我保护意识培养和强化安全意识[J].科技资讯,2010,(33). [2]张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报,2011,(25).
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