减少了幼儿园的意外伤害事故的发生。Р 3.由于进行了大量的幼儿自我保护的教育,幼儿主动保护自己的意识及能力有了明显的增强。面对危险他们能够主动的躲避和自护。Р 4.由于减少了对幼儿的限制,幼儿生活、活动的范围更加广阔,生活体验及经验更加丰富。Р 5.幼儿掌握了一定的自救、自护的知识和技能。Р (三)教师的转变:Р 1.教师对幼儿进行自我保护教育的意识不断增强。注重挖掘一日生活的各个环节中自我保护教育的内容,并抓住一切契机对幼儿进行自我保护教育。Р 2.变被动的对幼儿实施保护为有目的培养幼儿自护意识与能力,提高他们的自护能力。Р 3.转变了教师的教育观念,提高了教师的教育能力及教科研能力。Р (四)家长转变Р 1.调动了家长参与幼儿园教育的积极性,使家长掌握了在家庭中对幼儿进行自我保护教育的有效方法。Р 2.帮助家长树立了生活即教育的教育观念,引导家长关注家庭中的幼儿自我保护教育内容。Р 3.使家长对幼儿从过度的保护,转变为有意识的进行自我保护教育。Р (五)社会性反应:Р 在研究的过程中我们结合幼儿自我保护教育的特点,先后出版了《幼儿自我保护新童谣》、《幼儿良好习惯新童谣》、《幼儿卫生健康小常识》三本图书及《遇到危险我会做》、《安全标志我记牢》、《保护自己我知道》三本幼儿操作评价手册,在社会上产生了一定的反响,由于同行和家长需求量很大,已多次再版,共发行了 10万余册,接待中外同行参观2000人次,我们多次在全国园长培训班、北京市举办的园长教师培训班上进行“培养幼儿自我保护意识与能力”的教育专题讲座。Р 幼儿时期是人的一生中最快乐、最幸福的时期,让这份快乐、幸福延续到学校,伴随终身,健康是真正的护卫,我们要让这一时期的幼儿在教师行之有效的各种教育方法引导下,形成自我保护意识,掌握一定的自救、自护技巧,让幼儿懂得保护自己,快乐生活!我们愿所有的幼儿都能安全、健康、快乐的成长!
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