治理想的故事。因而,这篇文章的情境表演主要是表演孔子和几个弟子的围坐、将文屮文言文翻译成的现代白话文对白、人物的表情和眼祌、动作等,通过欣赏以上的表演,从而得知前三名弟子的治国方法,都没有谈到根本上,孔子赞赏曾点用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象,体现了“仁”和“礼”的治国原则,这就谈到了根本点上。这篇文章,从孔子和他的学生自述政治上的抱负,从中可以看出孔子通的政治理想,最终理解这篇古文的寓意。这样的课堂氛围活跃,学生们都能互动起来,他们在这样愉快轻松的氛围中,自主探索学习,取得了很理想的学习效果,整个课堂的良好教学效果也体现了出来。三、结语在火学语文课堂上引入教育戏剧,可以促进同学之间的交流合作精神。教育戏剧的开展必须借助戏剧表演,在表演过程中不是一个人能够完成的,需要几个同学之间团结协作。因为教育戏剧的戏剧剧本创作和戏剧表演需耍,同学们必须阅读和讨论课文A容,探讨创作,揣摩表演时的语言、表情和动作、眼祌等,并撰写剧本,学生们为完成这一任务而齐心协力,他们在这一过程巾变得熟悉起来,有些平时沉默寡言的同学也变得勇敢起来,敢于表达敢于与他人交流;这样的活动不仅培养了学生们彼此间的合作精神,还提升了他们的语言表达能力和写作能力以及表演时的表达能力,更重要的是,教育戏剧给了学生提供展示自我的平台,增强了学生的自信心,提高了学习语文的效果。参考文献:[1]陶笑莹.教育戏剧与语文阅读教学结合的研究综述.[J].中国校外教育,2013,29:116.[2]杨柳,张寅,于炜.教育戏剧:一种创新的教学方法[J].教育发展研宄,2013,19(02):68-72.[3]徐俊.教育戏剧的定义“:教育戏剧学”的概念基石[J].湖南师范大学教育科学学报,2014,26(06):31-37.海南省教育厅高校教改?目“教育戏剧视域下的《人学语文》课程教学改革研究”(项目编号:Hnjg2015-57)o
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