己的能力加以肯定,发挥幼儿的自主性和创造性。这就有助于幼儿对本来枯燥泛味的体育活动产生兴趣。Р (四)集体荣誉激励法Р 集体荣誉激励法是指教师在教学工作中,通过表扬、奖励集体,来激发幼儿的集体意识,使每个集体成员产生一种强烈荣誉感、责任感和归属感,从而形成一种自觉维护集体荣誉的向心力量的方法。幼儿在幼儿园期间,对小班、中班的幼儿集体意识要求不是很高;对大班的幼儿要求其认识自己是集体中的一员,自己的行为影响着集体。在体育游戏活动中,教师把幼儿分成若干组,给予一定难度的活动,内容如“合作游戏”、“小篮球运动健将”等等。对取胜的小组给予表扬,以后又多次分组,打乱幼儿的组合,使多数幼儿都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染,在同伴的鼓励和影响下,当发现自己的小集体处于不利地位时,那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中,幼儿就会不自不觉对活动产生兴趣。这对培养幼儿坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。Р 四、注意安全事故的发生Р 任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因,一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此,必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施,加以预防。如:使用的场地要平坦、器材要牢固,发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别、幼儿的个体差异等特点来确定,不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件,在从事活动性较大运动量的游戏前,应做好准备活动,以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察幼儿体力的变化情况,科学合理安排活动的运动量。Р 总之,体育游戏教学是幼儿园体育教学的重要手段。从实践来看,它深受幼儿喜爱,又有很好的锻炼价值。教师要不断深入地研究教学内容及教法,发挥游戏的作用,把教育渗透在游戏之中。充分发挥其在幼儿体育教学中的作用,在体育教学活动中体现其应有的价值。
全文预览
