并且让所有学生都能动手操作,提高了学生技能训练的积极性,提升了课堂效率,达成了教学目标。4.闯关评价【教师活动】教师结合评定员上传的操作视频,对通关学生的操作过程进行点评,包括接线工艺、程序调试、工具的使用和安全文明意识等,再结合学生在微信问卷星上的自评进行综合评价,然后选出下次课的评定员,三次担任评定员的学生可获得“闯关能手”称号。课后再将评价结果及时上传,便于学生了解自己的技能水平以及与其他同学的差距。【学生活动】自己先进行调试,成功后让老师进行通关评价。【设计意图】一对一的点评,学生易于接受,且体现了个性化的教学。过程评价与结果评价相结合,老师评价和学生评价相结合,有利于学生的素质、技能、知识三位一体的全面培养。教学反思本次课学生通关率达95%,优秀为15%。与传统教学相比,学生成绩有较大幅度提高。之所以有这样的效果,是基于以下几方面原因。1.可视化的手段:闯关教学充分利用了网络、微课、视频和仿真软件等多种信息化手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力。2.个性化的方案:分区块的教室布局,分层次的闯关方案,真正实现了因材施教、环境育人。3.多元化的考核:与传统教学方式中期末考试一锤定音不同,闯关教学将考核与激励融入到整个教学过程中。学生在获得技能的同时,感受到成功的来之不易和需要付出的努力。七、附件附件1:本次教学设计信息化元素切入点课前(1)教师提供网络学习资源:微课、操作演示视频和仿真软件(2)学生上传作业课中教师点评学生上传的作业评定员对学生操作过程进行录制,并上传至教师机教师根据评定员上传的视频对学生进行一对一的点评,并结合学生在微信问卷星上的自评进行综合评价。未通关的学生在自主学习区可观看操作视频或利用仿真软件进行仿真接线课后(1)在网络平台及时公布本次课的闯关成绩(2)在网络平台上提供下一关的学习资源,并在留言板上进行师生互动附件2:PPT课件
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