9人10人注:两班总人数均为50人,书面表达成绩满分为10分。表(二)显示经过一学期实验,实验班学生书面表达成绩优秀、良好人数略高于对照班。表(三)七年级第二学期期末书面表达成绩。其中一个实验班(A)和一个对照班(B)各分数段人数比较:10分8----9分6----7分4----5分1----3分A4人12人13人15人6人B3人9人11人17人10人注:两班总人数均为50人,书面表达成绩满分为10分。表(三)显示经过一学年的实验,实验班学生书面表达成绩优秀、良好人数均高于对照班。表(四)九年级第二学期期中考试书面表达成绩。其中一个实验班(A)和一个对照班(B)各分数段人数比较:15分11---14分7----10分4----6分1----4分A3人12人10人8人5人B5人7人12人10人8人注:两班总人数均为40人,书面表达成绩满分为15分。15分段作文:符合题意,表达正确,意思顺畅,逻辑性强,无语法错误,词语优美。11——14分段作文:符合题意,表达正确,意思顺畅,有个别错误。7——10分段作文:基本符合题意,表达欠缺,有语法错误。4——6分段作文:表达欠缺,逻辑性差,意思不连贯,有一些语法错误。1——3分段作文:表达欠缺,逻辑性差,正确率极低。本课题经过三年探讨、研究、实践、再研究、再实践,现已完成,从上述表格可以明显看出实验效果显著。分析:(1)实现了理论与实践的巧妙结合,符合中学生的认知规律。从马克思的哲学观与教育观出发,以先进经验为借鉴,以教学实际为载体,通过听说读写的训练,使学生养成用英语思维写作的能力,这不仅符合中学生认知规律,而且符合中学生的生理和心理特点,教师不仅教给学生知识,而且教给学生灵活多样的方法。使学生不仅收到了“鱼”而且学会了“渔”,从而勤于观察、乐于思考、善于总结,并且逐渐具有分析能力、对比能力,从而自由地驾驭英语语言来表达想要表达的内容。
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