孩子的成长。家长爱岗敬业、肯于吃苦、甘于奉献,就会影响着孩子朝着热爱集体、认真做事、严格要求自己的方向去发展。在班级管理中,班主任如果能充分利用家长的力量,学校、家庭共同配合,发挥各自的特点和教育优势,形成育人的合力,那么,不仅能推动班级管理工作,有助于良好班风、班纪和学风的形成,还能为孩子的健康成长创造良好环境,培养出真正高素质的人才。3.着眼实践,实施素质教育,全面提高综合素质美国著名教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”,最好的教育就是从做中学,即“从生活中学习”、“从经验中学习”。这实际上就是强调学生实践,从实践中得到锻炼,从实践中学习。小学教育要重视学生实践能力的培养,同时实施素质教育,加快培养具有创新精神和实践能力的高素质的人才,以经成为日后小学的重任,这关系到社会建设的全局,必须引起小学班级管理者的高度重视。4.更新班级管理观念,突出学生实践能力的培养班级管理者应该具有教育学、教育管理学、教育心理学等相应的理论知识,同时作为班主任,还应具备爱心、耐心、宽容、承受挫折、知难而进、创造性地开展工作等特有的心理素质。并把先进的班级管理理论运用于班级管理实践,指导班级管理。鉴于今后小学培养目标的特点,在小学班级管理过程中不但要注重学生必要的理论知识学习,而且更应该注重学生实际动手能力的培养,反对应试教育模式下只重智的教育行为结束语小学班级管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面发展,能力的全面提高,个性的健康发展。因此,对班级管理中存在的问题要高度重视。一方面,作为班级的教育管理者,班主任要提高自身的素质。要适应现代教育发展的需要,不断地塑造自我,完善自我,同时树立正确的教育管理观念,根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践,提高班级管理的实效。另一方面,要加强对班级、班主任工作的研究。要认真分析班级管理中出现的新情况、新问题,并为解决这些问题提供科学的理论指导。
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