学数学能力训练优秀案例和自主研究论文。薁2012年上学期莇1、开展对影响发现、提出问题能力形成和发展因素的分析研究,进行问卷调查和个案研究,形成调查报告。莈2、各实验班在课堂教学中开展问题意识的培养。芃3、各学段根据学生年龄特点,开展对培养学生发现、提出问题能力的策略的研究,推出研究课,进行教学课例研究。芁4、探索培养学生发现、提出问题能力的课堂教学模式,试用模式进行教学。葿2012年下学期蒆继续进行问题意识的培养。蚂继续试用模式教学,推出研究课。羂教学模式调整和完善。薀开展以研究策略为主题的交流活动。薅2013年上学期莅进行提问能力的培养。螂继续探究能力培养策略,试用调整后的课堂教学模式,推出研究课。芇接受课题中期评估。羇2013年下学期螅继续进行提问能力的培养。蒃2、课堂教学模式定型,推出研究课。荿3、组织优秀论文、教学案例、教育故事的评比。肅各实验教师要服从课题组的统一安排,既要完成总课题组下达的研究任务,也要完成本子课题组的实验任务,应在教学实践中切实落实培养学生发现、提出问题的能力,精心设计教学方案,做好原始资料的收集和整理、数据的统计与分析工作,积极参与上研究课,进行教学反思、个案分析等交流活动,每期期初制定计划,期末进行实验总结。芄(3)结题总结阶段(2014年1月至2014年7月)罿①课题资料的收集、整理;蒀②课题成果展示:专题讲座、研究报告、论文集、公开课、教学案例集等;蒈③课题成果汇集:课题研究报告与结题报告,接受终结性评估。蚃8、课题研究的主要措施蝿(1)加强理论学习。组织教师参加或聘请专家开设有关课改理论与新课标精神、数学能力以及基于“问题”课堂教学的有关专题讲座,同时以校本研训为平台,紧紧围绕课题目标,组织教师阅读理论学籍,提高教师理论水平,进一步转变教育观念,增强教师培养小学生发现、提出数学问题的意识和能力,促进教师将课标精神转化为自身探索实践。
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