验收的重要依据。4、?经费保障。学校领导非常重视教学教育研究工作,给教学教育研究工作提供充足的时间和经费保障。领导亲自进课堂,亲临指导教学研究,为营造学校的研究氛围做出了表率和榜样作用。(二)、预期成果:1、?教学实践成果。①、通过这个课题的研究,使教师全面认识提问的价值,不断深入探究提问的有效性、提问的方法与技巧,并将所学的理论和感悟到的知识通过课堂进行实践探究。从思想上和行动上转变教学观念,做到每节课在备课时就认真设计好提问,通过反思、总结探索出小学课堂教师有效提问的策略。②、课堂上各种层次的学生都具有冋答教师提问的愿望和要求,教师能在备课时精心准备每一个问题,课堂上学牛能在提问的引导下,积极思考和探索新知。2、?理论研究成果。①、《在教学中课堂提问技巧的研究》课题研究方案、实施方案、调查报告。②、成立问题资源库,收集有关的教案、课件、论文、案例及平时的资料收集等。③、评选出优秀的论文、教学设计、课例并汇编成集。3、?队伍建设成果。增强教师的科研意识,提高教师的教学素养,更新教师的教学观念,规范和优化教师的教学行为,从而进一步提高我校数学的教学质量。七、?课题研究步骤、进程。(1)准备阶段(2010年10月〜2011年2月):组织课题组成员学习相关教育教学理论,撰写开题报告,制定研究实施方案。(2)实施阶段(2011年3月〜2012年1月):调查分析,形成调查报告。分析与研究,形成分析报告。对策研究和实施,通过对策制定和实施,总结修正,形成有指导性的策略。(3)总结阶段(2012年1月〜2012年11月):撰写结题报告,将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例等加以整理,推广。八、?本课题组成员各位领导,各位专家,老师们,本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障,我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。
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