①引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》。②思考:画家除了用了前后的遮挡关系来画花,还用什么方法表现出花园的花茂密旺盛,充满生机?(学生交流,随机板书:数量多、紧密、大小、高矮、种类。)学生进一步发现使画面层次丰富的表现方法。四、艺术实践1.教师示范。2.学习教材中学生的作品。3.提出创作要求:大胆想象,画出大小、高矮各不相同的鲜花,表现出它们生机勃勃的样子。1.学生观察教师示范,掌握表现要点:先画前面的完整内容,再画后面露出的部分。2.学生用彩笔、油画棒在白纸或彩纸上进行创作。多媒体播放舒缓的轻音乐,为学生营造创作氛围。五、展示评价引导学生一小组互评和集体评价的方式展示、评价作业。评价要点:是否会用遮挡关系表现茂密的花;是否能用大小、高矮、颜色、种类变化表现花卉的繁茂。学生先以小组为单位,互相说说谁的画面中有遮挡关系,谁画的花显得很茂密。然后全班交流、评价。应用实物展台演示学生作品。七、课后拓展图片展示表现动物、人物、景物的作品,引导学生体会其中遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动的美感。学生交流感受应用多媒体展示图片。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右为了使学生学会前后遮挡关系画一幅茂密的花。我在课前做了精心的准备,互联网上搜集了大量美丽的花丛图片,精心制作了一株花教具和教学课件,将信息技术应用于课程讲解和演示,应用于学生探究性学习的过程中,让现代化辅助教学。课件集声音、图像、文字、动画等媒体为一体,极大程度地激发了学生学习美术的兴趣,增强了学生的创造性表现。在教学前后遮挡关系这一教学重点时,现代化教学手段很直观的演示,学生学起来轻松,掌握的效果比较好。现代化教学还为教师的课堂节约了时间,欣赏作品、展示作品,再也不用一张一张的贴挂图,摆作业,实物展台便轻松的解决了这些麻烦,使课堂教学达到了高效。
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