来读一读句子中的这些词语。师:(出示相应的图片,引导学生说话)20世纪,人类登上了月球,发现了(稀土金属,水);潜入深海,发现了(奇妙的海底世界);洞察天体,看到了();探索奥秘,又发现了()。师:仅仅就这些发现吗?那你还知道哪些发现呢?六、总结课文,分析写作方法1、师:课文学到这,请同学们再来回顾三四段,用心想想,作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?2、(课件出示)人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。接着出示现在人们在空调房间里,看着电视,洗衣机在洗着衣服的场景,学生对比。1、学生回忆写作方法,同桌之间讨论;2、学生看图对比,发言;3、学生理解作比较的说明方法,并举例。用PPT课件呈现出农耕社会和现在的对比图,让学生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神话,同时让学生通过对比的方式,感受到科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。3、讲解作比较的说明方法七、布置作业同学们将课文读给你的爸爸妈妈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。抄作业PPT出示作业七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右这篇课文的中心突出,内容较浅显易懂,唯一的难点,就是让学生理解课文中一些含义深刻的词语和句子,再有就是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。所以在课前,我就让学生自己通过家里上网的形式搜集到一些难理解的词句的意思,如“千里眼“、”顺风耳“、”忽如一夜春风来,千树万树梨花开“的意思和现代科技发展成就的实例,提高了学生的自主学习能力。在课堂上通过观看视频、PPT课件和小组讨论的形式,锻炼了学生的小组合作能力和表达能力,同时学生的积极性也被调动起来了,课堂气氛活跃。
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