)总结全文。(5)分享阅读。3.预期效果:通过信息技术的使用,使用交互式电子白板展示琐碎知识的整理,使用ppt演示题目,获取到比传统教学多一倍的课堂容量,培养学生的综合能力,使学生能够联系生活,感悟文中蕴含的人生哲理,引导学生正视并积极克服生活中的困难。在丰富的教学活动中,提升了学生理解问题和解决问题的能力。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)欣赏歌曲-导入点题,播放歌曲导入倾听,明白目标PPt演示检查预习组织,引导学生展示预习情况回答并纠错交互式电子白板投影展示合作探究1组织,引导学生合作探究问题1思考,交流,解决问题PPt演示合作探究2开展小组合作学习,引导学生进行创造性阅读,深入分析理解人物,拓展思维,并联系生活,引导学生积极克服困难。观察,思考,解决,展示自己的思路PPt演示总结全文展示文字归纳,概括PPt演示分享阅读展示文章明白做人处事的道理PPt演示七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右运用多媒体辅助教学,环节设计渗透情感,积极实践“大语文”观。开头的视频短片导入,激发学生的阅读、学习兴趣,师生朗读,与文章形成一个整体,加深学生的感悟。二、注重学生学习习惯的培养和锻炼。运用朗读复述、合作探究阅读这种方式,引导学生先走进文本,感悟文本内涵,再走出文本,联系生活,从而获得有益的人生启示。三、问题设计紧凑,扣紧主题。阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,教师作为课堂教学的组织者、引导者、参与者,在组织教学的各个环节中,要适时点拨。在探究人物形象的环节中,问题设置紧扣中心,有梯度感,注重情感的渗透。既引导学生深入理解人物,又拓展了学生的思维;既面向全体学生,又发挥了学生的个性体验。
全文预览
