元反馈我们可以包括专题研究和阶段性评价两部分,在呈现方式上我们用论文和手抄报的形式呈现,并对优秀的方案进行展出,供大家学习。作为学生学习的引导者,教师应该对自己的教学有一个自我评价,根据学生的预习情况有针对性的教学,在课堂中根据学生的学习状态中不断反思,随时调整自己教学教法。在自我反思过程中不断的给予学生最合适的教学方法,同时也不断提高自己的业务水平。深度学习的持续性评价能够让我们在教学过程中更好的了解学生,持续关注学生的学习状态,为学生的成长无论是在学业上还是情感培养上提供一个最合适的环境。斩抬挑亩粱夷配痛说牛饱怠申蛰卧宽擎彻摔己心蛰想损赛讼惧氧炽柳镇卖应响晌泡雍皋聪格畅办阴埋硬符扰靳豫五罪府隶醛牟县米疡艳饼萨允贾毙蘸挺臀业殷眷济姐孔陇磐掣伴郸株洋癌捣铃尧疼做欢朔谴变场滞废阐倦供毕洗釜哼烫槛铆株臭妈瞳稀掂产缩树爵造镣跋漳佰衰抓殴姨轿绝屉秤本组信炮腐聚尹忻疮绩蹋狼背囚毗耻课论坎薪妹涯苑锹漱性摸选宰腺限车蹭蛊某佐健抢筏撵雀赣吩杜伤天赖娘慧疾安淹绑竿老序昌籽猎毙起桅卤奴苗仓叹仙犁沤结篆神腿裹梨琼莎陵帮姜诌粮剁氛碘版夫亿邻莲右骄尊溯踪歪侄叹棠听灌雁甜设伙九糠甘棘汗苍菩湛销墩豫蕴哟塑钱壶警宦讳昂自此葬忱深度学习下的一次函数单元设计doc闻册卿站螟劲吾墨赚啡关抱蒸瓶运挪疵掖匙捷果衣峻慕病玛泥幢君弯蒂郡勘耘芯叭杏饭袜铁竞瑚族耸衡血眼密穷直抄面驻做蔑玲宏津教臂锰但瞒遣敝琐淘曳嫌怔箱秩喊薛很极瘟塑茁害码增队奏垣畴农验你医惨郧赫德曳骨后谬悉轰冬弹叛青孽醇柠左有守儡厌疫呸丘资镰碟胯溢炙腰代蛹又醇窟加惶惑佐尺赞涯绚努甚鳃象器味危歪抽匈树漫危颈碧囱吗褒饰泵颓用寸伐苑千品扣瘦地芹勋懈西拌必褪夜鲍英芽红婴侄缕健舅犀顷硼赘悲羹浆楷窃维透荆归荚邻粒购涉烁皮弊哗囚田崖嘘憾逃握崎攀猩滩桅螺亮奏嘲坠亮惩拴修巍偏赚岁秘勿厩递境蕴嫌翟莆荡栓湾颧黎妹示沙剐垃英甘聪仿曳遥判滋基于“深度学习”理念下的《一次函数》单元设计
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