是否正确,讨论、展示是否积极。目标6目标9探究活动3:探究映射的类型提问:下列三个对应是映射吗?评价者:教师和学生评价方式:学生互评、纠错,优生讲解,引导学生归纳:(!)属于“一对多”类型,不是映射(2)属于“多对多”类型,不是映射(3)A中元素有剩余,不是映射总结:映射的四种类型(1)一对一映射,且B中元素无剩余(2)一对一映射,且B中元素有剩余(3)多对一映射,且B中元素无剩余(4)多对一映射,且B中元素有剩余教师点评。评价标准:看学生答题结果是否正确、小组讨论是否深入、结果展示是否积极。目标6目标10目标11探究活动4:题型归纳题型一:判断映射例1、下列对应是不是A到B的映射?(1)A={1,2,3,4},B={3,4,5,6,7,8,9},f:乘2加1(2)A=N*,B={0,1},f:除以2得的余数(3)A=R+,B=R,f:求平方根(4)A={x|0≤x<1},B={y|y≥1},f:取倒数题型二:求象和原象例2、若(x,y)在映射f的作用下的象是(x+y,x-y),则在f作用下(1,3)的原象是多少?(1,3)的象是多少?题型三:构造映射例3、求从集合A={a,b}到集合B={1,2}所能建立的所有映射。归纳:建立映射的方法是“在集合B中给A中的每个元素找一个象”。题型四:映射的个数例4、设集合A={a,b,c},B={0,1},试问从A到B的映射共有多少个?归纳:若集合A有m个元素,集合B有n个元素,则从A到B的映射共有个.评价者:教师和学生评价方式:学生互评、教师点评评价标准:看学生自主学习否主动、讨论是否深入、结果展示是否积极。目标6目标8终结性理解活动:1、学生课后绘制知识、方法结构图;2、完成课外作业。教师批改第四课时:函数的定义域学习目标学习活动持续性评价目标1目标2探究活动1:如何求解析式型函数的定义域回顾:什么是函数的定义域?评价者:教师与学生
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