提高。形成课题研究的物化成果:教学案例、个案分析报告、教师心得体会等。八、主要观点与创新之处改革教师重视教法、轻视学法的观念,改革教师多年来一直是课堂主角、学生被动学习的局面,让学生体验学习的过程、参与到学习中来、成为学习的主人。提倡人文的大教育观,站在学生终身发展的立场上培养学法。关注学生的习惯,培养学生一生受益的品质。九、完成研究任务的可行性分析(一)研究力量:本课题研究主持人张秋影老师为小学高级教师,泉州市级语文骨干教师,有较丰富的一线教学经验,成员中的王莲琴老师作为学校的教学骨干,曾积极参与了英林镇“六校联动”课题研究(现已结题),科研态度认真,有较高的专业水平,成员中的洪玉苗老师虽是新上岗教师,但从教热情极高,富有钻研精神。(二)研究基础:联系我校的实际情况及本人的教学经验,通过收集资料、查阅文献等,从多方面论证课题研究的可行性,并在学生中开展调查,有了研究的第一手材料。(三)保障条件:1、制度保证:学校《教师绩效考核制度》将课题研究列入考核重要衡量因素。2、物质和经费保障:学校对参与课题研究的教师进行经费上支持,供教师购买研究资料、互相交流学习之用。3、研究资料的获得:学校在征订教育教学类报刊杂志方面给予最大程度的支持(凡订阅本学科的教育教学报刊杂志的,征订费学校给予报销)4、研究时间的保障:学校每周进行均举行教科研例会,为教师进行课题的研究提供了时间保障。十、小课题成员及其分工姓名性别出生年月行政职务技术职务具体分工张秋影女197408校长小教高级课题组组长,负责课题研究的组织与协调工作王莲琴女198405教导小教一级课题组副组长,负责研究报告的撰写、调查问卷的设计、观察表格的设计、在语文学科中开展课题的研究洪玉苗女198811总务小教二级课题研究过程中资料的收集与整理、相关数据的统计、观察员、记录员,负责课题研究过程中后勤保障工作、在数学学科中开展课题研究。
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