融于课堂教学中,并准备通过箱庭疗法、感觉统合训练方法加以训练,这是本课题的创新之处。九、完成研究任务的可行性分析 1、主观条件该课题研究者具备一定的心理学素养,掌握一定的心理学知识及应用能力, 曾有编辑部的学生工作经验,对于论文的撰写有一定把握。本课题负责人有丰富的教学经验以及较高的理论水平,多次申报课题,有较强的科研能力,此外,课题负责人为校长,全力支持各项有助于学生成长成才的研究的开展,课题研究人员有校长、教导主任和心理老师,具备参与注意力训练课题的优势。同时,研究者对注意力训练这类课题很感兴趣,且现在从事于低年级的教学,这个课题是研究者在教学过程中一直想予以解决的问题,也希望通过对此方面的研究及总结, 所得结论能够给从事低年级教育工作的同行提供指导性的宝贵建议,希望学生能够身心健康,全面发展,并且研究者希望借此机会学到更多的专业及相关的应用知识及技能。 2、客观条件资料方面,已积累了不少的相关材料作为支撑,为课题研究和论文的完成提供强有力的保证;技术能力和科学上,由于研究者在专业课的学习当中有涉及数据统计分析等专业课程,并由专业老师指导,为研究者在课题研究方面的科学性提供了可能;学校教学设备齐全,可以及时了解国内外研究的最新动态,教育信息资源丰富;学校设有心理辅导咨询室,也有一套箱庭,为课题的开展提供优良的空间及设施条件;班主任以及心理辅导教师都掌握许多心理辅导案例及工作资料,为下一步的研究奠定厚实的基础。十、小课题成员及其分工 1、准备学习阶段——柯良杰、柯双双、许秋燕 2、实施研究阶段(1)①施测量表(许秋燕)②对老师访谈(柯双双)③课堂观摩(柯良杰) (2)资料收集完毕,数据分析,建立档案——柯双双、许秋燕(3)分析成因,撰写分析报告——许秋燕(4)制定对策方案——柯良杰、柯双双、许秋燕(5)撰写中期研究报告——许秋燕 3、总结成果阶段——柯良杰、柯双双、许秋燕
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