。Р五、课题研究计划Р1.主要研究阶段及阶段性研究目标Р准备阶段:2012.7-2012.11Р1)课题启动阶段。课题论证与申报。成立课题研究小组,搜集相关理论资料,制定研究课题,明确课题研究目的和任务,制定研究方案和方法,确定人员分工,完成开题工作。Р2)分析课堂教学中造成学生计算的速度慢和计算正确率下降的原因。抽样进行调查、访谈,借此了解学生计算中存在的困惑和教师计算教学中共性问题。Р实施阶段:2012.11-2014.3Р1)定期聘请专家指导培训,定期组织理论沙龙等学习活动。Р2)以常态课堂教学为着眼点,进行大量的案例分析和研究,找准问题关键所在,并研究出相应的解决策略,不断反思总结;Р3)定期进行阶段性小结,以公开课为载体,以小组讨论、座谈等形式交流探讨各自在课题研究过程中存在的问题与研究成果。Р4)通过案例分析、专题论文等形式分享学习成果,推进下一阶段的课题研究工作。Р5)通过调查问卷、平行班计算教学效果对比分析等形式检验课题研究阶段成果,反思总结课题研究的得失,进一步明确和调整后期课题研究方向。Р总结阶段:2014.3-2014.7Р1)撰写研究报告和工作报告Р2)编写课题研究论文集Р3)收集整理各类资料Р4)编写《提高学生运算技能教学案例》Р5)组织鉴定结题Р六、预期达到的目标Р形成从法则到算理的教学策略;Р形成在运算教学中培养学生数感的策略。Р形成在课堂教学中通过科学训练有效提高学生运算能力的教学策略;Р使教师在课题研究中获得真实的专业成长,不断提高教学能力。Р七、最终研究成果形式Р1、结题报告,word文本与ppt文本;Р2.有关小学生运算能力的教师问卷与学生问卷及调查报告。Р3、有关计算内容的教学设计,反思,案例,课例等。Р3、与提高小学生数学运算能力的方法和途径的相关论文;Р4、教育叙事,教学随笔,实验教师研究足迹Р5.教学活动影像等。Р6.其他材料。
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