价了解自己的学习情况,及时地调整自己的学习方法。师生共同参加教学评价,教学水平和能力都有提高。以前活动中评价的方式只能够简单的靠讲述或是点评操作材料,形式比较单调,并且有时候操作材料比较小,老师在前面展示点评时,坐在下面的幼儿很多看不清楚。利用多媒体手段,可以更加清晰直观的了解其他人的操作结果,幼儿可以进行自评、互评,让评价的方式具有多样性、互动性。评价的创新方式还体现在,可利用信息化手段进行评价,如将活动中的有代表性的瞬间用相机拍下,通过电视机实时播放。通过直观的画面帮助孩子提升和发展。既调动了幼儿的参与积极性,又帮助孩子提高了表现的技能。例如:组织音乐活动《蝴蝶》时,利用摄像技术,把幼儿创编的舞蹈动作拍下来,在多媒体屏幕上及时播放展示给幼儿看,让幼儿再次模仿创新,帮助他们提高表现的技能和能力,大大提高了活动的效果。孩子们那富有想象力,富有节奏的动作,都充分体现了幼儿已能根据多媒体凸现的音乐情境而表现相应的情绪。整个活动打破了以往模仿为主的学习方式,突出了以幼儿发展为本的理念,让幼儿用自己的感官去探索美、表现美。多媒体作为一种新兴的教育工具具有其他工具无法替代的优越性。它可以唤起幼儿的真挚情感,激发幼儿对教学活动的兴趣,营造动态情境,激发幼儿的积极性,培养幼儿的感知能力,构建想象空间,提高幼儿的创造性,培养幼儿的创新能力。将现代多媒体技术引入到幼儿素质教育领域是幼儿教育改革与发展的新趋势。目前人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代世界发展的必然趋势就是信息化的相互较量信息成为了经济社会发展的战略资源。信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的素质随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能更重要的是着眼于未来。使我的教育面向现代化那就需要采用电脑多媒体技术。通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。
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