.利用实验教学,激发学生的学习兴趣Р 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学物质的性质和制法、大部分化学规律的形成、一些化学理论的建立,做不做实验,学生的兴趣和学习效果会截然不同。在化学教学过程中,教师要做好规定的演示实验,给学生传授科学、正确的实验方法,而且要求学生做好学生实验,增强学生的动手能力。同时还要结合教学内容,补充一些在课堂或者课余选做的趣味实验,比如增加白磷的水下燃烧;吹气起火;镁带在二氧化碳气体中燃烧等,都会激发学生的兴趣,使抽象概念变得生动直观,增强学习效果。Р 2.联系实际教学,激发学生的学习兴趣Р 在教学中联系生产、生活实际,可以使学生对所学知识有一个更加“现实”的理解,如讲到防止铁生锈时,我们可以增加一些日常生活中的做法,让学生了解铁生锈的原因和防止铁生锈的方法等知识。在许多枯燥的理论教学中,也可以引入一些生产生活事例,使得理论教学更加生动、更加形象,更有利于学生的理解。比如学习原子、分子时,比较抽象,很多学生不容易理解微粒之间有间隔。那我们就可以举出这样一个例子:一碗大豆,一碗芝麻,在盒中混合后再盛放在两个碗中,还有两碗吗?这样学生很容易就接受了分子间存在间隙的结论。Р 3.注重情感态度与价值观,增强学生自觉学习的兴趣Р 我国古语中有“亲其师,信其道”之说,意思是学生只有在情感上去接纳教师,在人格上去尊重教师,才能听从他的教诲,模仿他的言行。知识的传递不应该是冷冰冰的,冷冰冰的知识、冷冰冰的思想,学生是不会接受的。让教学过程充满爱,让教育对象在爱中学习,在爱中成长。这样才能医治好学生的“厌学”“逃学”之病,使他们变得“敏而好学”“学而不厌”。Р 总之,在教学过程中,教师要从实际出发,多研究新中考形势下的课程目标,提高教学教法,从本质上改变单一的“教与学”,让学生从内心体会到学习的快乐,减轻学生的负担,提高学生的素质及能力,使其能坦然地面对化学中考。
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