真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们更进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。不能因为他们成绩好而一味地“捧”,但也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。偏爱后进生,真正要做到以情动人,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。如果在培优帮差中做到真诚对他们,善意理解他们,高兴地接受他们,一定会促进学生生的进步和发展。第三、分层次,梯式教育。对优生的辅导,要培养他们良好的学习习惯和科学的学习方法。教师在教学中要培养和提高他们对语文的阅读和理解能力,多教给他们解题的方法,培养其多读、多讲、多写、多练和勤于思考的学习习惯,并把所学的知识分门别类进行系统复习,才能切实有效地提高语文成绩。后进生我采取的是个别辅导。通过对后进生进行恰如其分地分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动力,把“你要我学”变为“我自己要学”。对理解问题确实有困难的学生,要耐心讲解,不厌其烦,还可发动其他学生对其进行一对一地帮助。只有这样,才能真正促使后进生发生根本性的变化。“冰冻三尺,非一日之寒”,我相信,持之以恒的具体帮助与严格要求,是巩固转化成果的好措施。以上就是我对优生后进生辅导上的一些浅显认识,不足之处还请大家批评指出。
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