时地呈现一些容易的问题让他回答,把他的注意力拉回到课堂上。同时,让一些成绩好的同学来回答一些难度比较大的问题,让小海听听别人的说法。这样,他就会认识到哪些是自己能回答的,哪些是自己还不懂的。不仅有成功的体验,还有学习提高的机会。通过奖励笑脸,让小海有一种和同学比赛的感觉,增强了他的竞争意识。Р四、尽量减轻厌学学生的心理和学业负担Р老师和家长往往一厢情愿地给学生施压,当孩子的心理和能力达不到和承受不了时,就会厌学,有的干脆离家出走。因此,老师和家长要尽量减轻学生学业负担,结合学生心理特点施教,做到富教于乐,劳逸结合。Р就个人心理而言,每个人都喜欢做轻松愉快的事情。前面已经讲过,制定目标时要因人而异,给厌学的学生制定目标时,更要考虑能否实现的问题。如果制定的目标是遥不可及的话,将会给他们带来挫败感。在辅导小海的时候,也就是在加作业给他做的时候,我注意到作业的量和难度都要适当,以免在造成负担。此外,当他出色完成任务的时候,及时的给予奖励,让他在轻松愉快的气氛中学习。Р 五、帮助厌学学生建立良好的人际关系Р经济和函养的家庭,他们的性格个性亦有很大差异,有些学生由于性格孤僻,不善交往,人际关系自然就差。有些学生是因为学习成绩差,老师和同学再对他们冷漠,从而导致人际关系不良。对厌学的学生来说,因为学习成绩差,往往让同学看不起,没有同学肯跟他玩。Р小海本来就是一个不善于交往的人,再加上学习成绩差,基本上没有什么好朋友。平时,我会让他帮忙擦黑板或收拾图书等,然后在班上表扬他热爱劳动。当同学有困难的时候,让他帮忙解决,赞扬他热心助人。渐渐地,表扬的次数多了,班上的同学也看到了他的闪光点。再鼓励他和同学们一起玩,别的同学也乐于和他做朋友,他也成了一个受欢迎的人。Р功夫不负有心人,经过大半个学期的努力,小海的自信心增强了,学习态度端正了,学习成绩提高了,也有了很多好朋友,可见对他的辅导是有效的。
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