现在以下三个方面:1.在观察中感受美人对客观事物的认识是由感知开始的,观察是感受美的重要途径。为了丰富学生的感性认识,我从指导书写汉字的笔画组合入手,集中学生的注意力,提高审美能力,让学生在耳濡目染中受到美的熏陶。在学生动笔之前,首先引导学生按一定顺序观察:①观察一笔一画。看这个字由哪些笔画组成,笔画顺序及位置,并进行书写练习,做到能正确书写。②观察笔画形态特点,让学生感受汉字笔画的形态之美。③观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄。2.在描仿中鉴赏美每个汉字都由不同的“结构”组成,但“结构”一定要严谨,一定要符合规律,一定要美,要漂亮。写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后,教师在示范时要附生动简要的讲解,能给学生最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到汉字的结构美。用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和仿影就能起到事半功倍的作用,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。3.在书写中创造美学生通过观察、临摹,对习字审美有了一定认识,书写时就会带着求美的意识,教师适当教给学生基本笔画,形体结构规律,能帮助学生掌握书写技能,提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点,可把书写的方法寓于节奏训练中,编成顺口溜。如“头正、身直、脚落地,还要做到三个一”写“横”时,”落笔轻,行笔畅,收笔回”;写竖时,“起笔重,行笔畅,收笔提”等。总之,教育重在培育人,教育的过程则是一个感受美、鉴赏美、创造美的过程。在写字教学中,德育与美育的相互促进,和谐构建,能使学生在潜移默化中受到良好的教育。写字具有广阔的教育天地,我将努力去开创未知的领域,让学生在横平竖直中写一手好字,做一个堂堂正正的中国人!(作者单位:四川邻水县鼎屏第二小学)(责任编校:周世刚)
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