堂提问渗透德育课堂提问是一种教学手段也是一种教学艺术,在数学课堂教学中,讲究提问艺术,才能更好地对学生进行思想品德教育。教学中设置一个有趣的乂和木节教学内容相关的问题,引导学生思考,培养学生的思维能力,同时学生的积极性被充分地调动起来,课堂学习气氛非常活跃。可以激发同学们要勤奋学习、发奋攻读、掌握知识、成为一个有用的人才来报效社会和人民的决心。3.讲授中渗透德育要使学生的数学能力切实得到提高,必须刻苦研究知识之间的内在联系和规律,在讲授吋如果能善于挖掘德育的滲透点,效果会更好。首先可利用数学课堂教学本身对学生进行思想教育滲透。在教学工作中,要认真对待每一节课,钻研业务,苦练教学基本功,上课耐心讲解,示范要规范化,认真对待每一个教学环节,面向全体学生,以一丝不苟的教学态度和娴熟优美的技巧转化成一种无形而深沉的教学力量,潜移默化地在学生身上得到滲透。在讲解勾股定理时,我是这样设计的:讲述我国古代著名的数学家陈子运用勾股定理测日的故事。陈子从小聪明勤奋,善于动脑筋,对学习知识方面从来不马虎。经过苦心研究,利用勾股定理测得日距,比古希腊数学家毕达哥拉斯还早了一百多年。通过课堂教学这一过程,增强了学生的自豪感和民族自信心,坚定了为祖国和社会主义现代化建设而努力奋斗的志向。4.练中渗透德育为了在练>』这一环节渗透德育,需要细心研究题的编选和讲授,找寻德育的渗透点。如在讲二元一次方程组的应用吋,设计了与“5.12汶川大地震”相关的内容,激发了学生的爱心。总之,多年的数学课堂教学实践表明,要在数学课堂教学中渗透德育,必须刻苦研宄教学大纲和教学内容,引导学生从所熟悉的生活、生产和苏它学科方面的实际问题出发,深入挖掘德育的渗透点,精心设计数学课堂教学的每一环节,切实提高学生的思想觉悟,促使学生把关心祖国前途命运的热情与对数学学科知识的熟练掌握和能力的提高结合起来,为将来走上社会打下坚实的基础。
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