鼓励。Р4、美的品德、情操Р?冰冻三尺非一日之寒,小学生练习写字也并非一朝一夕的事情。第一学段的学生注意力容易分散,稳定性差,活泼好动,自制力差,意志薄弱。但是写字课二十分钟的锻炼能够让改善以上这些心理上的不足。Р?小学生爱听故事。生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。因此,在写字教学中,教师可以给学生讲讲古人坚持不懈地练习写字的故事。例如,王羲之“临池学字,水池变墨池”,岳飞“沙滩练字”,怀素写字的故事。让学生从这些故事中感悟到“不积跬步,无以至千里,不积小流无以成江海”的道理,在以后的写字中遇到困难也能够坚持下去。Р5、借助造字法原理,感受古老的中国文化。Р?汉字是华夏文明的汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声四种。我们可以充分运用汉字的这些造字特点进写字教学,认字和写字同时进行,还能潜移默化地让学生感受到中华汉字的博大精深。Р 如,象形:“山”字,就是三座大山的图形。“日”和“月”字,就是天上的太阳和月亮的图形。会意:一个人靠在树下闭目养神,那就是休字,人和树相比,人肯定要小一点,所以人字旁要写小一点。形声:“水”本来画作流水的形状,现在把它变成三点水,放在跟水有关的字的左边。Р?综上所述,写字教学中渗透审美教育可谓是多多益善。一方面,激发学生的审美想象力,培养学生的审美鉴赏能力,从而提高学生的审美创造能力。另一方面,还能提高学生的气质,陶冶学生的心性,锻炼学生的情操,让学生接受文化的洗礼和熏陶,感悟中华文化的内蕴美。Р参考文献:Р(1)杜卫.美育论[M].第1版.北京:教育科学出版社,2000:17.Р(2)周宪.美学是什么[M]:北京大学出版社.Р(3)朱永新《让每位中小学生都写好中国字》Рhttp://blog./s/blog_555b2c980100bmft.htmlР(4)《浅谈写字情感教学的实施论文》k/19407.html
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