科学的人生观中国数学史是中学教材的重要组成部分,这些内容都是进行爱国主义、科学人生观教育的生动素材。教师应该结合教材的实际,向学生介绍我国在世界数学发展史中所占的重要位置。如数学中的辩证法思想、数论、微分几何等领域的研究已处于世界领先地位;我国中学生参加国际奥林匹克数学竞赛连续夺魁;数学的基础研究、理论研究、应用研究等也取得了丰硕的成果,这些史实和事例生动地说明了中华民族不仅创造了光辉灿烂的古代文化,而且也对整个世界的现代文明做出了巨大贡献。同时向学生介绍由于我们民族思维习惯的缺陷,注重演绎而缺乏归纳,致使我们的研究成了他人的成果,如平面几何方面,二千年前古希腊哲学家欧几里德把人们在生产、生活先人们早已探索过、积累过,这也是我们民族的一份遗憾,到近代由于科技的落后,数学也处于停滞状态,而近二三百年时间,西方的函数、微积分、计算机等领域蓬勃发展,可我们的许多研究成果因缺乏归纳、缺乏传播,结果在数百年,或几十年后都以西方人的名字命名为某定理、某公式。通过这些生动例子使学生了解我国古代科学发展水平,激发他们的民族自信心和自豪感,同时也激发他们为国争光的自尊心,树立学科学、探索科学奥妙的理想和信念。总之,中学数学内容蕴含着丰富的教育因素,表现出科学性、知识性和思想性的统一,教学教育不只是具有巨大的智力价值,还具有极大的精神道德价值。德育在数学教学中的渗透具有诸多渠道,通过这些渠道,教师纠正重智轻德的观点,结合教学内容和学生的实际情况,把握德育的渗透点,设计教育手段的出发点,既提高教学效果,也有利于学生身心健康成长。数学教育在全面提高人素质方面具有极大的意义,在新的世纪应该倍加重视数学的德育作用。 Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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