新课程理念下的高中英语词汇教学模式与应用

及烹饪的词汇(SEFCBook1BUnit13)3.语言技能要求:说、读、写4.任务目的:(1)掌握并运用表示日常食品的词汇,熟悉表示烹饪动作的词汇;           (2)培养健康的包含习惯。5.活动过程及形式:(1)全班活动。全班学生一起列举日常生活中常见的食品:rice,hamburger,beef,potato,bread,apple,banana,chicken,jiaozi,tofu,tomato,mushroom,pear,peanut,cucumber,pork,ice-cream,milk,chocolate,chips,pizza,steamedbread,mutton,……(2)小组活动。将上述食品按不同类别分类:①按面食、肉类、水果和蔬菜等分类;②按中式食品和西式食品分类;③按健康食品和大是大非健康食品分类。(3)小组活动。就话题“Areyoueatinghealthy?”进行小组调查。各小组统计调查结果,并向竽班报告。(4)小组活动。分组讨论以下三个问题:Whichdoyouthinkishealthier,ChinesefoodorWesternfood?Howcanwedevelophealthyeatinghabits?Doyouthinkitisagoodhabittoeatsnacksafterclass?(5)个人活动。课下完成下列任务:①给自己列一份健康食谱;②通过查词典、上网等方式收集表示烹饪的词汇,并用写出最喜欢的一道菜的制作过程。(二)话题词汇教学法话题词汇教学法就是结合课文对与话题相关的词汇进行多角度、多渠道、多途径的集中综合训练,把词汇学习融入到篇章学习和活动中去,通过归纳、联系、拓展、操练、记忆和运用等手段,达到扩大词汇量和提高词汇运用能力的目的。下面以SEFCBook2AUnit3为例,说明话题词汇教学法的应用方法。