计师备课设想:对于这节课,我们的设计思想是这样的:首先,要求学生对自己获得的资料进行分析,总结出组成钟表的物体的共性,那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。其二,很多物体的运动是有规律的,大家能选一种来自己设计钟表吗?我们来个设计大比拼。设计并展示,展开交流活动。第三,让学生了解一些有趣的生物钟,如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四,让学生针对列表项目学会自我客观地评价,。最后,就是课外作业的布置,让学生通过本节课的学习,展开想象的翅膀,把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。课程标准:能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。教学目标:1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.3.学会自我客观的评价.4.了解各种各样的"钟"教学重难点:目标1和目标2.教法、学法:引导分析总结归纳动手制作教具学具:钟表,自己(或合作)制作钟表的材料教学流程:第一课时一、回顾与反思同学们,前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等,以及我们获得的各种资料,我们从中比较各种钟表的工作原理,人们用不同材料或物体来计算时间,你能找出这些物体之间的共性吗?自由发言(可参照书本上的资料卡)总结:看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动处处留心皆学问,人们利用某些物体相对稳定的运动规律,发明了各种各样的钟表。在生活中,还有很多物体的运动是有规律的,那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗?看看谁是我们班的发明大王?学生自己设计钟表。(可以合作交流想法)展示自己的钟表,小组交流,评出最有创意者在班上进行讲解交流。第二课时一、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。那我们人体内的生物钟,对身体有什么影响呢?学生讨论后,举手发言。
全文预览
