相机评价鼓励学生。Р 3.学生提出不明白的问题,大家讨论交流,教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。Р 三、计划与组织:Р 1.小组讨论选择感兴趣的钟表,思考交流研究方法。 Р 2.小组计论制定书面研究计划,并详细分工。Р3、展示各组探究计划,大家讨论优点与不足。Р4、各组讨论修改探究计划。Р四、延伸探究:Р1.运用钟表发展史,教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神,养成认真观察勤于Р思考的学习习惯,坚持不懈的进行科学探究,将来为人类的科学事业贡献力量。Р2.学生课下分组探究,做好实验记录,并相互交流探究结果。Р2.钟摆的秘密Р Р 教学目标:Р 1、培养学生的动手操作能力、观察能力。Р 2、让学生通过观察、分析、总结,来了解钟摆的秘密。Р 学习重点:Р钟摆的原理,影响摆快慢的因素。Р 学习难点:Р摆长与摆摆动快慢之间的关系。Р 教具:摆钟内部结构模型,钟表的摆模型,自制活动的摆。Р 学具:自制(课前由学生自制简单的摆)。Р 学习过程:Р 一、观察、分析、猜想Р 1、教师出示摆钟的内部结构模型。Р 2、学生看完后,提出问题Р (1)摆钟如何工作的?Р (2)为什么只有摆在摆动时,秒针、分针、时针走动?Р 3、摆钟工作时,哪部分起着作用?Р 4、教师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤。Р 二、实验Р 1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。Р (1)拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摆动的次数,你的发现是什么?Р (2)大家的摆摆动的快慢一样吗?是什么决定了摆的快慢呢?Р (3)研究摆长与摆摆动快慢关系Р 2、实验一Р 同样的摆锤,改变摆长,观察摆动次数,总结发现。Р 实验二Р 摆长相同,改变摆锤的重量,观察其摆动次数,总结发现。Р 3、整理总结Р 4、你有办法调整摆的快慢吗?摆钟呢?Р 四、作业Р 用自己所学的知识,设计一个60秒摆动20次的摆,60秒摆动40次的摆。
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