指标分数实际得分学生学习活动45分学生学习状态(14分)1、师生关系:民主、和谐。2、参与状态:全员参与、全面参与、主动参与。3、学习氛围:分工合作,情感交融,气氛宽松。455学生思维状态(16分)1、学会倾听、观察和思考,注意力集中。2、能发现问题,多角度思考、解决问题。3、思维流畅,有深度,交流活跃,分享见解。655学生达成状态(15分)1、技能得到训练或提高,职业精神得到教育或养成。2、情感得到积极的引导和体验,学习兴趣及求知欲得到增强。3、学生工作页较高质量的完成。555教师教学行为55分教学目标(5分)1、目标具体、明确,符合学生的认知水平和职业要求。2、 符合一体化教学目标,职业能力目标得到落实。(应知:专业知识;应会:符合规范的专业操作技能;养成良好的职业精神。)23学材处理(12分)1、学材处理得当,创造性地使用学材。2、注意知识的拓展及课程资源的开发。3、结合职业岗位实际,联系学生的生活实际,符合学生的发展水平。4、教学内容适中、教学重点、难点把握得当。2244教学方式(12分)1、突出“做学教”三位一体的教学特点:重视实践过程和职业能力。2、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。3、教学形式富于变化,并较好地为目标的达成服务。4、评价及时、准确,富于个性化、多样化,体现教师的宽容和激励。3333教学基本功(10分)1、课堂教学组织、调控能力强。2、教态自然、大方,教学技能娴熟,运用规范、准确。3、语言准确、清晰、流畅,富有启发性和感染力。334教学效果(10分)1、达到预期的教学目标。2、学生思维活跃,交流探讨热烈。3、指导质量高。424教学(案)设计(6分)1、少部分符合一体化教学设计要素要求2、大部分符合一体化教学设计要素要求3、符合一体化教学设计要素要求4、不符合一体化教学设计要素要求(参照一体化教育教学指导手册)6(2、4、6、0)总分100
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