充足。13、合适的课堂管理(4分) 课堂学习时间利用率高,学习问题行为得到恰当处理。引导点拨得法,教学机智,善于处理意外情况,不拖堂。作业量适合且有特色。学生行为︵50分︶学习情感(9分)1、学习的兴趣、动机(3分) 学生学习目标明确,兴趣浓厚。 2、主动参与学习广度(3分) 学生想学,愿学,乐学。3、民主和谐的氛围(3分)学生能表达自己的不同观点,阐释自己的奇思妙想,学得愉快,学得轻松,知识的构建水到渠成。学习习惯及方法(12分)4、学习的习惯(4分) 学生有良好的读书、动手、思考、探究等习惯,善于观察,主动积极质疑及提问答问等与人合作学习、交流分享的习惯。 5、学习方法和规律运用(4分) 学生会获取信息,运用比较、分类、归纳、推理等方法得出结论,善于将知识进行前后联系、融会贯通。6、认知调控学习(4分) 学生学习要有一定自我监控,自我反思,自我调整的意识与能力。学习活动7、自主性学习(4分) 自主阅读、实验、体验、练习、质疑及自我探究学习等。 及过程(12分)8、合作学习(4分) 组内、班内的讨论与交流、反思,组间竞争评价方法,小组合作,分组实验,丰富多样的学习活动。9、有意义的接受学习(4分) 学生主动参与,积极思维,联系原有认知结构的接受学习。总之,学生智力参与度高,基础掌握好,学科思维品质得到锻炼,效果良好,各种能力提升高。学习效果(17分)10、预定教学目标达成度(10分) 学生普遍具有热忱的学习探究情绪,思维实践活动充分。 学习基础不好的学生产生自信,获得成功体验,基础较好的学生创新精神和能力得到展示,即不同层次的学生都有不同程度的发展。 学生的个性得到张扬,特长得到发展,学生学习中出现的错误倾向得到矫正,教学设计的三维目标得以实现。 11、检测结果(7分) 学生发言、答问、练习、实验等过程中反应快,正确率高。
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