数学”而是在“做数学”。二、一堂好课的教学辅助手段要使用的恰到好处在课堂教学中用好学具,也可以使教学活动更加具体形象,把抽象的数学知识演变成形象具体的东西,使学生感到能看得见、摸得着,能更好地激发起学生的学习兴趣。能培养学生的动手操作和分析、观察、思考的能力。 课堂教学评价量分表教师 学科 班级 时间 课题 内容项目评 价 标 准权重评价等级得分A1.0B0.8C0.6D0.4教学目的教学目的具体明确,符合新课标的要求,切合学生实际,教书与育人相结合6 教学内容内容份量适中,重点、难点预测准确4 教材处理得当,讲授正确无误,教学任务完成6 课堂结构课堂结构合理、有层次、有新意、能体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学原则10 教学方法有改革意识,方法灵活,精讲巧练,能调动学生学习积极性,课堂教学效果好10 积极利用直观教具,合理应用电教手段进行教学6 启发学生思维,重视动脑、动口、动手能力的培养8 教学基本功基本功扎实,驾驭教材和处理突发问题能力强。6 教学时间分配合理2 教态亲切自然,精神饱满,端庄大方,尊重爱护学生。4 板书设计合理,简洁明了、书写工整规范,直观性强。4 语言教学语言简练、生动、严谨、清晰、条理性强,有感染力。应用普通话。4 课堂气氛师生感情融洽,学生学习气氛浓厚,大胆质疑问难、踊跃发言,课堂气氛活跃。6 作业练习要求明确,份量适当,难易适度,有利于学生对所授知识的理解和巩固4 学生学习状况学生能全员参与学习,同学间能开展友好的合作。5 学生善于多角度思考问题,学生的回答具有自己的思想或创意。5 学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验。5 教案教案格式规范,内容详略得当,步骤清楚,操作性强。5
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