利实施,达到预期效果,在实施过程中还要求做到以下几点:Р1、注重学习行动的合作性。Р一体化教学的课程,面向解决的是典型职业活动中的实际问题,应注重学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力,而不仅仅是传授知识,尤其是在解决实际问题的过程中,强调合作式学习,强调师生之间以及学生之间的交流,改变了传统教学中的师生关系,学生关系,有利于构建师生与学生之间,新型的互动协调关系,从而更有利于培养学生与人协作共事的能力。Р2、 注重教学评价的开放性。Р一体化课程的评价既有对所学技能与知识的定量分析,也有对学生所获得的能力的定性分析,所有的评价结果都是开放性的。特别是在教学评价中,允许学生自己制定评价标准,并检查自身的学习效果,这就使得学生学习的积极性空前高涨,从被评价的旁观者,成为评价的参与者。教师评价标准的制定基础,不再是以对知识的复制拷贝为标准,评价的宗旨是帮助学生改进自身的学习,帮助教师更好地优化教学过程。Р3、 注重以学生为中心。Р一体化课程面向每一个学生的个性发展,关注学生在行动过程中所产生的、丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,每一个学生都是课程的参与者,每一个学生都是课程的评价者。Р4、注重典型工作情境中的案例、在解决实际问题中的学习。Р在一体化课程中,学生从多种可能性中选择行动方式,达到给定的或自己设定的目标。在学习行动开始之前,就能对可能的行动后果进行预测,通过有计划的行动,可以有意识地、Р有目标地影响整个学习和工作环境。专业教学内容不再是简化的学科理论知识,而是以职业形式存在的,具有实践行动的技术人员的专业工作,是产生于劳动实践的“能工巧匠”的知识和技能,是学生在下意识状态下积累的与实践紧密相连的知识。Р 一体化教学模式的推行是大势所趋,我们应该通过不断地学习、不断地探索、不断地实践,掌握它的教学方法和教学过程,从而提高我们的驾驭能力,提高教学水平,提高教学质量。
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