分。Р 8、在课堂上,小组中有学生做与学习无关的事,说与学习无关的话等影响课堂学习的行为,扣5—10分。这项由任课老师评定。Р二、日评价:日评价针对高效课堂的各个方面建立起评价表,具体针对“展示效果、倾听补充、学案书写、自我预习、帮扶作用、作业、批改纠错”等多个方面进行评价,和小组积分挂钩,先由组长进行小结,对于特殊的再由班主任批评教育。Р三、周评价:每周一利用班会时间专门进行周评价小结,并针对评价的结果给学生颁发一些小奖品,或者把学生的相片粘贴上墙进行宣传展示,奖优罚劣。Р四、月评价:每月要进行一次大评比,月评价是紧密结合周评价进行的,选拔出班级的校园之星和优秀小组长及优胜小组推荐到学校,在学校范围能进行表彰和奖励,Р1、每月的卓越学习小组组长,评为优秀组长,给予表彰。Р2、依据每周的预习、展示、质疑统计结果产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”;按照各小组的高效学习总得分产生“最佳学习小组”;所有受到月表彰的学生和小组,都要颁发小奖状,并存入《学生成长记录袋》。Р五、期评价:结合学生平时的综合表现,每学期结束汇总评比,表现突出的学生和小组晋级评优评先,并结合每月统计结果,对表现优秀的学生个体、行政小组长和学习(科)小组长进行奖励。Р在这五个时间段的评价中是互相紧密相连的,课评价的结果直接与日评价的结果相关联,而日评价的结果和周评价的小结又相挂钩,这样就形成了评价内容和方式的多样性,使学生重视评价,重视参与高效课堂的学习,以此逐步转化为学生主动行为。Р六、补充规定Р对在某门学科上,导学案完成较好,课堂表现突出的同学由任课老师根据平时的评分提名,班主任审核,报组年级批准,授予“某某学科学习标兵”,给予奖状表彰。这项表彰每月一次,每班每学科1—5名学生。Р总之,方法是在不断的总结和修正之中,也许将来还有更适用的方法,希望能为课改添砖加瓦,将课改有效的进行到底。
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