。活动后,我把她的这个设计改成用白板教学,在操练环节我让学生自己动手在白板资源库里去搜索图片进行单词、句子操练:Howmuchisthatcolourfuldress?It’s…yuan.这样一来,就激起了学生的兴趣,活跃了课堂氛围,学生愿意练习,也达成了教学目的。四、交互式电子白板能记录教学痕迹,生成个性化的课件。传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中学生无法参与,因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”,并且,成为教师课后反思,开展教研活动的重要资源。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便,利用白板进行课堂教学,为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考,并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主,展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣,提高了学生参与教学的积极主动性,增强了师生和生生间的互动交流,提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注入了新的活力,使我们的英语教学变得更加精彩,真正起到了服务于有效课堂的重要作用。参考文献:[1]丁兴富,蒋国珍《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》(首都师范大学远程教育研究所,北京100037)2005年5月[2]蔡雷《电子白板在小学英语教学中的应用和研究》2010年[3]顾小清;欧阳芳;于承敏《基于交互白板的互动课堂:课堂教学的理想选择》《中小学信息技术教育》 2006年第3期 [4]彭敏霞 徐玉金《交互式电子白板在课堂教学中的应用及前景探究》《中国教育信息化》2008年20期
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